Como identificar altas habilidades/superdotação?

O indivíduo que apresenta o perfil de superdotação possui diversas características que foram assinaladas por vários autores. Vamos apresentar os sintomas assinalados por (Cline & Schwartz, 1999; Lewis & Louis, 1991):

v  Alto grau de curiosidade

v  Boa memória

v  Atenção concentrada

v  Persistência

v  Independência e autonomia

v  Interesse por áreas e tópicos diversos

v  Aprendizagem rápida

v  Criatividade e imaginação

v  Iniciativa

v  Liderança

v  Vocabulário avançado para a sua idade cronológica

v  Riqueza de expressão verbal (elaboração e fluência de idéias)

v  Habilidade para considerar pontos de vistas de outras pessoas

v  Facilidade de interagir com crianças mais velhas ou com adultos

v  Habilidade para lidar com idéias abstratas

v  Habilidade para perceber discrepâncias entre idéias e pontos de vista

v  Interesse por livros e outras fontes de conhecimento

v  Alto nível de energia

v  Preferência por situações/objetos novos

v  Senso de humor

v  Originalidade para resolver problemas

Suspeitas de que o indivíduo apresenta um perfil de superdotação ou de no mínimo um perfil diferente das outras pessoas pode ser percebida nos diversos meios que o indivíduo se relaciona. Após a percepção, orienta-se o encaminhamento ao atendimento especializado que é um espaço próprio para estes sujeitos e o local aonde vai se verificar a existência de altas habilidades.

Neste ambiente é feito um processo de observação da criança para verificar se ela realmente apresenta o raciocínio acima da média que foi assinalado pelos parentes, professores, amigos ou por eles próprios. A pessoa encaminhada ao atendimento especializado passa por uma triagem, um período de observação, que geralmente leva de 3 meses a 1 ano.

O período é variável já que há crianças que os professores e psicólogos conseguem identificar de cara que apresentam aspectos de superdotação já outras, demora-se mais tempo até mesmo mais de 1 ano para que se possa confirmar as características. A criança que é tímida demora-se mais tempo para que o profissional consiga identificar, pois ela costuma ser mais desconfiada levando mais tempo para se habituar com o ambiente e confiar no professor.

A triagem é realizada por um conjunto de profissionais como, por exemplo, pedagogos, psicólogos, lingüísticos, artistas plásticos que se interessam pela área, possuem especialização em altas habilidades ou que as façam após a entrada.

As crianças ou adolescentes indicados recebem nesse tempo de observação atendimento especializado de toda equipe de profissionais. A psicóloga, por exemplo, realiza testes de inteligência. Os pedagogos ficam responsáveis pela Sala de Atividades com crianças de 4 a 8 anos, em que se realiza exercícios com o intuito de identificar e estimular todas as áreas de inteligência sem o objetivo ainda,  de especializar em alguma.

Após o tempo de triagem nota-se que algumas ficam e outras não. Isso porque se o indivíduo não estiver dentro do quadro de superdotação ele não consegue acompanhar os demais e suas diferenças ficam bastante claras. A criança que geralmente chega à sala especializada com 4 anos se, for apontada pelos profissionais como possuidora das características de superdotação, permanece no atendimento especializado até o fim do ensino médio, podendo até existir a formação de grupos de estudos para o vestibular já que eles geralmente escolhem universidades públicas e cursos concorridos tais como medicina.